tjhsst学生宣传

合理

在tjhsst教学和学习是团队的努力。作为这个团队的做法的一部分,教师,学生,辅导员,家长和管理人员都将协同工作,了解期望,导航的责任,并明确沟通。我们想给学生提供一个战略,以解决学业压力与教师,使他们做出积极的选择,由TJ荣誉守则遵守。如果有当学生需要解决与教师的学术和功课的关注时间,这些指导原则应始终遵循以尊重的方式。做出关于学生要求他们的决定时,老师会考虑个别学生的情况,并会提供支持,无论学生的具体要求是否被批准。

功课政策

在tjhsst领导团队由学生,教师,家长和管理的一个委员会审查建议后,采取了以下政策:

  • 感恩节,冬季和春季休息应该是免费的家庭作业。没有分配将是由于类期间,除非有足够的时间之前已经在间断提供以下断裂。
  • 应该是没有定过感恩节,冬季和春季突破后的第一次班会测试或测验。
  • 教师要交流的时候就应该采取完成作业的大致时间。
  • 政府将与教师工作,及时解决有关家庭作业的担忧。
  • 与他们的辅导员工作,学生将选择那些有意义的和可管理的课程。
  • 学生和家长将使用宣传准则tjhsst学生解决学业和功课的关注。

学术的最佳实践

除了功课政策,tjhsst学生应该预见教师将努力整合采取以下措施来支持优质的学习经历:

  • 需要张贴的教师,并且由于下一节课附加材料的所有作业必须由学校的日子,学生参加班级的学习结束(黑板)FCPS 24-7公布。不应该有加周末的任何意外分配。
  • 学生应该会收到及时反馈所有作业。学生问老师时,期望返回一个分配的权利。通常,所有的测试和测验应在一周内返回。实验室报告和冗长的任务应在2周内退还。 (这些时间被视为平均水平,可能并不适用于所有的作业/情形)。
  • 学生必须接收所有作业和考核,可能对未来的评估通知理解反馈的权利。学生应该得到这种反馈类似材料的评估之前,第二次,以纠正可能重复的错误。
  • 学生们询问的内容问题,而他们所负责的权利,但对于他们没有收到之前,对内容的分级评价课堂教学。
  • 学生要检讨,以便从他们的错误中学习分级活动的权利。
  • 学生必须了解他们的成绩源的权利,可以在临时经理,并在季度末请求级板材。
  • 学生都回校上课晚上获得了课程大纲和FCPS 24-7分级指导学习(黑板)。
  • 教师将实施的研究,以严格的标准,将准备学生以及他们的下一个课程概述了他们的课程相应的知识和技能的TJ程序。
  • 当超过2主要测试或分配是由于在给定的一天的灵活性可以被考虑。学生可能会问老师的任何一个,提前试验当天,重新安排分配。教师将经过慎重考虑的个人情况决定。
  • 分配或学生选定组的所有成员都预计将在相同水平做出贡献。他们应该痛下决心最初自己解决问题组。学生们应该要求和期望从教师援助(或他们的顾问),以解决与集团的动态和成果的问题时,自己尝试均未成功。学生有责任,老师意识到之前提交的分级组工作中的问题。

宣传指南

如果学生的情况下,发现自己在他们认为本文档中的预期和政策也没有出现过,他们应该通过显示的顺序以下途径自我主张:

  1. 试图用一个简单的和诚实的对话,以解决教师的问题。
  2. 如果有困难,跟老师沟通,与他们的辅导员工作,以便更好地了解情况,并努力寻求解决方案的工作,也许是通过调度由辅导员促进了教师会议。
  3. 如果不采取行动,以解决关注,学生应报告关注的班级管理员。
  4. 如果学生无法以下步骤1-3后,以解决问题,那么就应该让他们的父母参与通过建立与教师,辅导员会议,并可能管理员。